Comprehension, recherche, mise en commun (30 min):
"Vous avez 5 minutes pour découvrir le sujet de la fiche, vous direz ensuite ce que vous avez compris et ce qu'il faut trouver"
faire observer le calendrier perpétuel (tableau 2)
demander ce que représentent les nombres; vérifier, si besoin, sur quelques calendriers de l'année actuelle et précédente la durée constante de quelques mois
expliquer la signification du mot perpétuel ( les durées mensuelles sont invariables, sauf février)
provoquer une lecture du tableau 1 avec "prise d'indices" en questionnant les élèves, qui répondent sur leurs ardoises
Quelle est la durée de formation des fruits pour... ?
Quelle est la date de floraison de... ?
reprendre l'exemple de la fiche élève (tableau 1, les pommes Rouges) et la reformuler avec les élèves
demander aux élèves de choisir une pomme au tableau 1 et de chercher individuellement à compléter la ligne correspondante en s'aidant du calendrier perpétuel (tableau 2)
constituer des groupes d'enfants ayant effectué le même choix de pomme afin qu'ils réalisent une affiche présentant leurs procédures de calculs.
les affiches sont présentées à l'ensemble de la classe, discutées, validées ou corrigées
garder au tableau une trace écrite des méthodes cohérentes
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